下一课（一）教学设计

1、学习目标：

2、注意事项：绕过弯来，既不要跳也不要落，一楼过了二楼

3、教学过程：

1）教师准备学案和板书；

2）学生整队进入，开机抄黑板上笔记；

3）教师讲解板书演示操作；

4）学生打指法、日志、完成操作；

5）教师打勾记录学生指法成绩，检查日志和操作；

注：学生抄完笔记就开始打指法、日志，老师讲完后再继续完成；

（二）板书设计(学生笔记)

教学8-10 2014年03月27日 星期四 12:17

10学会拼一个立方体

1.点文件，新建，800×600

2.复制三幅图像，粘贴为新建图层

3.缩放工具改版大小

4.切变工具改版角度，移动工具。

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操作指南

绘出三个分散开的三幅图，标上1、2、3

在缩放工具的后面画一个小图标

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操作图示：

（三）课后记

3班学生有几个两节课没来了，有的说在班里，有的在老师办公室

还能记住上节课没来的，时间长了来不来也无所谓了

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嗓子还没好，只是演示了一下，女生容易分心，光去注意图像的好看，听别人在说什么

没有注意到老师鼠标操作的位置，这样后面自己操作时，不知道该做什么，不知道参数是多少

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4班晃晃荡荡，上一节体育跑得欢快，这节累的不想来

等了一会慢慢又都上来了，后面会出现问题，没有制度约束，靠自觉不可能完成学业

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把上上一届学生做的立方体，调出来当示范，学生看的各个跃跃欲试

学生打字中给上几个特殊标点，增加点难度也可以，有难度完成后成就感也多些

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汉字里面多加逗号，这样学生可以多练词语，也弥补程序不能识别一句输入里的错误

这个漏洞有空看看程序，修复一下

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下午2班的课，果然漏洞学生利用，在保存日志成绩的时候出来表错误，提示非法字符

表需要做索引，否则查询太耗资源，英文要简单些，中文这个太费资源

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2班学生绕弯有问题，要么就是下午的课，脑瓜都转不动了，

忘记讲一下，选中的图层边上有一圈虚线，要处理哪一层，先选中，居然不会选中图层

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先缩放，然后再切变，用哪个工具，选哪个，想着切这个，当前选中的是另一个

绕过弯来，才发现2班学生，要老师使劲讲，不讲的话自己不知道该怎么做，不看笔记不看黑板

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第四节课大扫除，1班也上不成，这个班也是，每次都最后一节

明天初三的，下午要学雷锋演讲，课又上不了，上周的让数学老师给忽悠走了

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老师讲的时候，心思在老师的操作上，你学习学老师的操作，光去跟别人说话分心

笔记抄的时候就预习一下，要做哪些，先做什么，做完后接着是什么，

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把日志错误计数的漏洞要修复一下